El punto de referencia paraEl vocalista moderno
Una calificación vocal de Rockschool no solo mejorará su capacidad de canto, sino que ampliará su competencia técnica, su comprensión de la teoría musical y la apreciación de algunas de las canciones más influyentes de las últimas cinco décadas. Como estudiante de música, mejorará sus posibilidades en audiciones y concursos, mientras aumenta su capacidad para escribir sus propias canciones en el proceso.
| Hay dos tipos de exámenes disponibles, un examen de calificación o un certificado de desempeño. | |
Estructura del examen
Hay dos tipos de exámenes disponibles, un examen de calificación o un certificado de desempeño.
Examen de grado
| 3 piezas de interpretación (dos de las cuales pueden ser piezas de libre elección). | Los candidatos eligen jugar primero piezas de actuación o ejercicios técnicos. | Estos representan el 60% de la nota del examen. |
| Ejercicios técnicos (Sección A, B, C y D para calificaciones de Nivel 3). | Los candidatos eligen jugar primero Piezas de actuación o ejercicios técnicos. | Estos representan el 15% de la nota del examen. |
Lectura a primera vista o improvisación e interpretación (debut hasta el quinto grado); Piezas de estudio rápido (de sexto a octavo grado). | Los candidatos reciben una prueba invisible para prepararse y realizar. | Esto representa el 10% de las calificaciones de los exámenes. |
| 2 pruebas de oído. | Los candidatos responden a 2 pruebas auditivas. | Estos representan el |
| 5 preguntas generales sobre musicalidad. | Los candidatos responden a 5 preguntas basadas en una de las piezas interpretadas. | Estos representan el 5% de las calificaciones de los exámenes. |
Certificado de rendimiento
| Solo 5 piezas de interpretación (tres de ellas pueden ser piezas de libre elección) | Estos representan el 20% de la nota del examen cada uno. |
Piezas de rendimiento
Los candidatos deben preparar un total de tres piezas para un examen de grado y cinco piezas para un certificado de desempeño .
Las seis canciones en sexto grado son:
Repertorio destacado para mujeres:
- Sarah McLachlan – Angel
- Beyoncé – Halo
- Les Misérables – On My Own
- Kelly Clarkson – Since U Been Gone
- Charlene Soraia – Wherever You Will Go
- Sarah Vaughan – Black Coffee
Repertorio para hombres:
- Bill Withers – Ain’t No Sunshine
- OneRepublic – Counting Stars
- Led Zeppelin – I Can’t Quit You Baby
- Will Young – Jealousy
- Michael Jackson – Man In The Mirror
- Kings Of Leon – Sex On Fire
Ejercicios técnicos
En sexto grado hay cinco grupos de ejercicios técnicos. El examinador pedirá una selección de cada grupo.
GRUPO A – Básculas
- Tempo: 100 lpm
- Signatura de tiempo 4/4
Se debe preparar una escala de blues. El candidato puede seleccionar cualquier nota inicial de A a E y puede optar por cantar al son de un metrónomo o escuchar cuatro clics antes de que comience la prueba. Cualquiera que sea la opción elegida, la nota inicial se escuchará antes de que comience el conteo.
Esta prueba se puede realizar utilizando cualquier sonido vocal excepto zumbidos o silbidos.
GRUPO B – Arpegios
- Tempo: 100 lpm
- Signatura de tiempo 4/4
Debe prepararse un arpegio mayor y disminuido. Esta prueba debe realizarse con una pista de clic de metrónomo y el candidato puede seleccionar cualquier nota inicial entre C y G. Se escuchará la nota fundamental, seguida de una cuenta atrás de un compás (cuatro clics).
Esta prueba se puede realizar utilizando cualquier sonido vocal excepto zumbidos o silbidos.
GRUPO C– Intervalos
- Tempo: 90 bpm
- Signatura de tiempo 4/4
En este grupo se deben preparar las siguientes secuencias de intervalos:
- Secuencia de séptima mayor y sexta mayor
- Secuencia de séptima menor y sexta menor
Se le pedirá al candidato que realice una de estas secuencias en el examen, según lo elija el examinador. El examinador elegirá una nota inicial dentro del rango A – C (femenino) y DF (masculino). A continuación, se requerirá que los candidatos canten el 1º-7º mayor, 1º-mayor 6º-1º en secuencia o el 1º-7º menor, 1º-6º-1º menor en secuencia. Esto será a elección del examinador.
El candidato puede optar por cantar con un clic de metrónomo o escuchar una cuenta atrás de cuatro tiempos. Cualquiera que sea la opción elegida, la nota inicial se escuchará antes de que comience el conteo.
Esta prueba se puede realizar utilizando cualquier sonido vocal excepto zumbidos o silbidos.
GRUPO D – Estudio melódico
- Tempo: 120 lpm
- Signatura de tiempo 4/4
En este grupo, las tres partes vocales de acompañamiento deben estar preparadas. Esta es una prueba de armonía de tres partes y se le pedirá al candidato que realice una parte en el examen, según lo elija el examinador. La parte elegida debe cantarse junto con las otras dos partes de la grabación. La prueba debe realizarse en la pista de respaldo adecuada.
GRUPO E – Coros
- Tempo: 80-125 bpm
- Signatura de tiempo 4/4
Los candidatos deberán elegir y realizar un estudio estilístico del grupo de estilos que se enumeran a continuación. Esta elección determinará el estilo de la pieza de estudio rápido. Por ejemplo, si se elige el estudio estilístico de Jazz y Blues, el examinador le dará al candidato un QSP del grupo de Jazz y Blues.
- Teatro pop y musical
- Soul y R’n’B
- Jazz y Blues
- Rock e indie
Pruebas de apoyo
Piezas de estudio rápido
Tempo: 70-160bpm
En este grado, se les pedirá a los candidatos que preparen y realicen una breve pieza de estudio rápido (QSP). Constará de cuatro compases de melodía y ocho compases de improvisación. Los compases 1 a 4 de la prueba serán una melodía anotada y el candidato deberá cantar todos los detalles escritos, incluida la letra. En los compases 5-8, los candidatos deberán improvisar una variación de los compases 1-4, desarrollando tanto la letra como la melodía como les parezca apropiado. En los compases 9-12, los candidatos deben improvisar libremente, sin necesidad de hacer referencia a los compases 1 a 4. Estos compases se pueden ejecutar con cualquier sonido vocal, excepto tarareos o silbidos. Se permiten letras improvisadas y improvisaciones vocales.
El examinador entregará al candidato la partitura y luego se escuchará una versión de mezcla completa de la pista, incluidas las partes anotadas. Esta primera reproducción estará precedida por la nota fundamental y una cuenta atrás de un compás. Después de la mezcla completa, los candidatos tendrán tres minutos para practicar. La nota fundamental se reproducirá al comienzo de este tiempo de práctica y luego de nuevo después de 90 segundos. Durante el tiempo de práctica, a los candidatos se les dará la opción de hacer clic en el metrónomo o de un compás al principio.
Al final de los tres minutos, la pista de acompañamiento se reproducirá dos veces más con las partes anotadas ahora ausentes. La primera vez es para el ensayo y la segunda es para que el candidato realice la versión final del examen. Una vez más, se escuchará la nota fundamental y luego una cuenta atrás de un compás antes de cada reproducción. La pista de acompañamiento es continua, por lo que una vez que finaliza la primera reproducción, la nota fundamental y la cuenta atrás de la segunda reproducción comenzarán inmediatamente. El estilo QSP será de uno de los siguientes cuatro grupos. Estos coinciden con los grupos de los Estudios de Estilística en la sección de Ejercicios Técnicos.
- Teatro pop y musical
- Soul y R’n’B
- Jazz y Blues
- Rock e indie
El estilo del QSP otorgado al candidato será del mismo grupo que la elección de estudio estilístico del candidato. El examinador decidirá el estilo específico del grupo elegido.
Pruebas de oído
Hay dos pruebas de oído: memoria melódica (prueba 1) y voces de armonía (prueba 2).
Recuerdo melódico
Femenino: La mayor y C menor natural
Macho: Mi mayor o Re menor natural
Tempo: 90 bpm
El examinador tocará una melodía de dos compases tocada con un acompañamiento de batería. Utilizará una de las escalas anteriores (el examinador decidirá cuál) y la primera nota será la nota fundamental o la quinta. La prueba se escuchará dos veces, cada vez comenzando con la nota fundamental y una cuenta atrás de cuatro tiempos. Habrá un breve espacio para practicar después de cada juego. A continuación, se escuchará un conteo vocal, después de lo cual se debe cantar la melodía con el acompañamiento de la batería.
Los candidatos pueden cantar sobre la pista mientras se está reproduciendo, así como practicar después de las dos primeras partidas. El tiempo disponible después de la segunda reproducción está pregrabado en la pista de audio, por lo que el conteo vocal puede comenzar mientras el candidato todavía está practicando.
Esta prueba se puede realizar utilizando cualquier sonido vocal, excepto tarareos o silbidos.
Voces de armonía
Femenino: Do mayor o La mayor
Masculino: Sol mayor o La mayor
Tempo: 90-120 bpm
El examinador tocará una melodía de cuatro compases en una de las claves anteriores (el examinador decidirá cuál), basándose en los acordes I-IV-V-VI. La parte vocal grabada cantará la nota fundamental, la tercera o la quinta de cada acorde y los candidatos deben armonizar una tercera o cuarta diatónica por encima de esta parte utilizando el mismo ritmo. El examinador entregará al candidato la letra.
La prueba se escuchará dos veces, comenzando con la nota fundamental y una cuenta atrás de cuatro tiempos cada vez que se toque. Habrá un breve espacio para practicar después de cada juego. A continuación, se escuchará un conteo vocal, después de lo cual se debe ejecutar la línea de armonía. Es aceptable cantar sobre la pista mientras se reproduce, así como practicar después de las dos primeras partidas. El tiempo disponible después de la segunda reproducción está pregrabado en la pista de audio, por lo que el conteo vocal puede comenzar mientras el candidato todavía está practicando.
Preguntas generales sobre musicalidad
En esta parte del examen se harán cinco preguntas. Tres de estas preguntas versarán sobre el conocimiento musical general de la pieza, una será sobre la improvisación y la otra sobre la comprensión de la voz o el micrófono por parte del candidato.
Conocimiento musical
Parte 1: Conocimientos musicales generales
El examinador hará tres preguntas sobre conocimientos musicales. Las preguntas se basarán en una de las piezas (incluidas las piezas de libre elección) realizadas por el candidato en el examen. El candidato puede elegir cuál. Si hay notas escritas a mano sobre la pieza elegida, el examinador puede pedirle al candidato que elija una alternativa. Se le pedirá al candidato que identifique y explique:
- Cualquier notación utilizada en la pieza elegida.
- Reconocimiento de cualquier intervalo de hasta una octava entre dos notas adyacentes (los candidatos deberán indicar mayor, menor o perfecto)
Parte 2: Improvisación
Se pedirá a los candidatos que describan brevemente y demuestren su enfoque sobre cómo improvisarían cualquier parte de la canción elegida. Esto debe hacerse con referencia a melodía, ritmo, fraseo, dinámica y expresión. Los candidatos pueden elegir el papel.
Parte 3: Tu voz y el micrófono
El examinador también le hará una pregunta sobre la voz o el micrófono. Ellos decidirán cuál. Se aceptan breves demostraciones para ayudar en las respuestas.
A los candidatos se les hará una de las siguientes preguntas:
- Nombra tres resonadores efectivos para cantar
- Explicar la diferencia entre ‘inicio aspirado’ e ‘inicio glotal’
- ¿Qué ejercicios pueden ser seguros para realizar cuando su voz está cansada o tiene dolor de garganta?
- ¿Cómo puede equilibrar su sonido en el micrófono al cambiar entre voz de pecho (registro bajo) y voz de cabeza / falsete (registro alto)?
Criterios de evaluación
Piezas de rendimiento
Banda de logro | Distinción | Mérito | Pasar | Pase por debajo | Debajo del pase 2 |
|---|---|---|---|---|---|
Rango de marca | 18-20 | 15-17 | 12-14 | 6–11 | 0-5 |
| Mando del instrumento | Producción de sonido clara y uniforme y calidad de tono uniforme en todo | Producción de sonido principalmente clara y calidad de tono uniforme en general | Cierta producción de sonido clara y, en general, calidad de tono uniforme | El sonido producido no es claro con una calidad desigual del tono producido | Sin intento y / o ejecución incompleta |
| Sincronización o pulso | Rendimiento constantemente sincronizado con la música, o un pulso interno mantenido | Rendimiento mayormente sincronizado con la música, o un pulso interno mantenido | Actuación a veces sincronizada con la música, o un pulso interno mantenido | Rendimiento no sincronizado con la música o un pulso interno no mantenido | Sin intento y / o ejecución incompleta |
| Exactitud y comprensión | toda la música escrita interpretada con precisión o habilidades equivalentes demostradas en todo momento. Comprensión de la estructura musical que se muestra todo el tiempo. | La mayor parte de la música escrita interpretada con precisión o habilidades equivalentes demostradas en general. Comprensión de la estructura musical mostrada la mayor parte del tiempo. | Parte de la música escrita interpretada con precisión o habilidades equivalentes generalmente demostradas. Comprensión de la estructura musical mostrada algunas veces. | Música escrita no interpretada con precisión o habilidades equivalentes no demostradas. Comprensión de la estructura musical no demostrada. | Sin intento y / o ejecución incompleta |
| Estilo y expresión | Proyección de la música consistentemente convincente. | Proyección mayoritariamente convincente de la música. | Alguna proyección convincente de la música. | Música no proyectada de manera convincente. | Sin intento y / o ejecución incompleta |
Ejercicios técnicos
Banda de logro | Distinción | Mérito | Pasar | Pase por debajo | Debajo del pase 2 |
|---|---|---|---|---|---|
Rango de marca | 13-15 | 11-12 | 9-10 | 4-8 | 0-3 |
| Mando del instrumento | Producción de sonido clara y uniforme y calidad de tono uniforme en todo | Producción de sonido principalmente clara y calidad de tono uniforme en general | Cierta producción de sonido clara y, en general, calidad de tono uniforme | El sonido producido no es claro con una calidad desigual del tono producido | Sin intento y / o ejecución incompleta |
| Sincronización o pulso | Rendimiento constantemente sincronizado con la música, o un pulso interno mantenido | Rendimiento mayormente sincronizado con la música, o un pulso interno mantenido | Actuación a veces sincronizada con la música, o un pulso interno mantenido | Rendimiento no sincronizado con la música o un pulso interno no mantenido | Sin intento y / o ejecución incompleta |
Exactitud y comprensión | Toda la música escrita interpretada con precisión o habilidades equivalentes demostradas en todo momento. Comprensión de la estructura musical que se muestra todo el tiempo. | La mayor parte de la música escrita interpretada con precisión o habilidades equivalentes demostradas en general. Comprensión de la estructura musical mostrada la mayor parte del tiempo. | Parte de la música escrita interpretada con precisión o Comprensión de la estructura musical mostrada algunas veces. | Música escrita no interpretada con precisión o habilidades equivalentes no demostradas. Comprensión de la estructura musical no demostrada. | Sin intento y / o ejecución incompleta |
Pruebas de oído
Banda de logro | Distinción | Mérito | Pasar | Pase por debajo | Debajo del pase 2 |
|---|---|---|---|---|---|
Rango de marca | 9-10 | 7-8 | 6 | 3-5 | 0-2 |
| Exactitud y comprensión | Toda la música escrita interpretada con precisión o habilidades equivalentes demostradas en todo momento. Comprensión de la estructura musical que se muestra todo el tiempo. | La mayor parte de la música escrita interpretada con precisión o habilidades equivalentes demostradas en general. Comprensión de la estructura musical mostrada la mayor parte del tiempo. | Parte de la música escrita interpretada con precisión o Comprensión de la estructura musical mostrada algunas veces. | Música escrita no interpretada con precisión o habilidades equivalentes no demostradas. Comprensión de la estructura musical no demostrada. | Sin intento y / o ejecución incompleta |
Pruebas de apoyo
Banda de logro | Distinción | Mérito | Pasar | Pase por debajo | Debajo del pase 2 |
|---|---|---|---|---|---|
Rango de marca | 9-10 | 7-8 | 6 | 3-5 | 0-2 |
| Mando del instrumento | Producción de sonido clara y uniforme y calidad de tono uniforme en todo | Producción de sonido principalmente clara y calidad de tono uniforme en general | Cierta producción de sonido clara y, en general, calidad de tono uniforme | El sonido producido no es claro con una calidad desigual del tono producido | Sin intento y / o ejecución incompleta |
| Sincronización o pulso | Rendimiento constantemente sincronizado con la música, o un pulso interno mantenido | Rendimiento mayormente sincronizado con la música, o un pulso interno mantenido | Actuación a veces sincronizada con la música, o un pulso interno mantenido | Rendimiento no sincronizado con la música o un pulso interno no mantenido | Sin intento y / o ejecución incompleta |
| Exactitud y comprensión | Toda la música escrita interpretada con precisión o habilidades equivalentes demostradas en todo momento. Comprensión de la estructura musical que se muestra todo el tiempo. | La mayor parte de la música escrita interpretada con precisión o habilidades equivalentes demostradas en general. Comprensión de la estructura musical mostrada la mayor parte del tiempo. | Parte de la música escrita interpretada con precisión o Comprensión de la estructura musical mostrada algunas veces. | Música escrita no interpretada con precisión o habilidades equivalentes no demostradas. Comprensión de la estructura musical no demostrada. | Sin intento y / o ejecución incompleta |
Preguntas generales sobre musicalidad
| Banda de logro | Distinción | Mérito | Pasar | Pase por debajo | Debajo del pase 2 |
|---|---|---|---|---|---|
| Rango de marca | 5 respuestas correctas | 4 respuestas correctas | 3 respuestas correctas | 2 respuestas correctas | 0-1 respuestas correctas |
Certificado de rendimiento
Banda de logro | Distinción | Mérito | Pasar | Pase por debajo | Debajo del pase 2 |
|---|---|---|---|---|---|
| Rango de marca | 18-20 | 15-17 | 12-14 | 6–11 | 0-5 |
| Mando del instrumento | Producción de sonido clara y uniforme y calidad de tono uniforme en todo | Producción de sonido principalmente clara y calidad de tono uniforme en general | Cierta producción de sonido clara y, en general, calidad de tono uniforme | El sonido producido no es claro con una calidad desigual del tono producido | Sin intento y / o ejecución incompleta |
| Sincronización o pulso | Rendimiento constantemente sincronizado con la música, o un pulso interno mantenido | Rendimiento mayormente sincronizado con la música, o un pulso interno mantenido | Actuación a veces sincronizada con la música, o un pulso interno mantenido | Rendimiento no sincronizado con la música o un pulso interno no mantenido | Sin intento y / o ejecución incompleta |
| Exactitud y comprensión | Toda la música escrita interpretada con precisión o habilidades equivalentes demostradas en todo momento. Comprensión de la estructura musical que se muestra todo el tiempo. | La mayor parte de la música escrita interpretada con precisión o habilidades equivalentes demostradas en general. Comprensión de la estructura musical mostrada la mayor parte del tiempo. | Parte de la música escrita interpretada con precisión o habilidades equivalentes generalmente demostradas. Comprensión de la estructura musical mostrada algunas veces. | Música escrita no interpretada con precisión o habilidades equivalentes no demostradas. Comprensión de la estructura musical no demostrada. | Sin intento y / o ejecución incompleta |
| Estilo y expresión | Proyección de la música consistentemente convincente. | Proyección mayoritariamente convincente de la música. | Alguna proyección convincente de la música. | Música no proyectada de manera convincente. | Sin intento y / o ejecución incompleta |
Información Adicional
El valor de las calificaciones de RSL
RSL aboga por un enfoque de acceso abierto a las calificaciones, proporcionando una variedad de programas de estudios, diseñados para adaptarse a una amplia variedad de candidatos de diferentes edades, experiencias y niveles de logro. RSL otorga calificaciones que se enumeran en el Marco de calificaciones reguladas (RQF) en Inglaterra e Irlanda del Norte por la Oficina de Regulación de Calificaciones y Exámenes (Ofqual). RSL se compromete a mantener y mejorar su reputación de excelencia al brindar educación y capacitación de alta calidad a través de sus programas de estudios, exámenes, música y recursos.
Puntos UCAS
Para los estudiantes que solicitan trabajo o universidad, muchos empleadores potenciales ven los exámenes de música calificados de una manera muy positiva. Las calificaciones reconocidas demuestran la capacidad de dedicarse a actividades extracurriculares, lo que proporciona evidencia de versatilidad que muchos estudiantes encuentran beneficiosa dentro de las solicitudes de UCAS (Servicio de admisión a universidades y colegios) y para las entrevistas de ingreso a la universidad. Nuestras calificaciones tienen puntos asignados en la tarifa UCAS.
Selección de piezas de libre elección (FCP)
Para todos los exámenes, los candidatos pueden jugar varias piezas de libre elección.
Las piezas de libre elección deben demostrar un nivel comparable de exigencia técnica y musical a las piezas dadas en las selecciones establecidas en los libros de calificaciones, lo que se puede denominar como una indicación del nivel apropiado.
Deben pertenecer a un género popular moderno como Pop, Rock, Jazz, Country, Blues, Soul, Reggae, Cine y Teatro Musical. También se aceptan composiciones propias.
Deben seleccionarse cuidadosamente para garantizar que brinden la oportunidad adecuada para que los candidatos demuestren los criterios de evaluación relevantes. Se recuerda a los candidatos que si una pieza de libre elección elegida no cumple con estos requisitos, esto puede afectar el nivel de logro posible dentro del examen.
Todas las piezas deben interpretarse en una pista de acompañamiento (sin la parte examinada en la pista) excepto en el caso de que las piezas hayan sido seleccionadas de los programas de estudio anteriores de Rockschool y no tengan una pista de acompañamiento o hayan sido arregladas específicamente por Rockschool como piezas individuales.
Especificación del instrumento
Se recuerda a los candidatos que es su responsabilidad seleccionar y proporcionar un instrumento musical apropiado para cada programa de estudios para permitir la demostración de las habilidades técnicas y estilísticas relevantes dentro de su interpretación. En todos los niveles del examen, si los resultados o los criterios evaluados no se pueden demostrar o se demuestran de forma menos segura como resultado del equipo, esto puede reflejarse en las calificaciones otorgadas.
